拓展活动空间和形式，北京中小学这样破解“课间圈养”难题

转自：北京日报客户端

最近，“课间圈养”话题引起热议。不少家长反映，课间学生只有喝水、上厕所才被允许离开教室；即使能到教室外走动，也不允许上下楼或到操场上自由活动。教育部相关负责人对此作出回应，将坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。

记者调查发现，一些北京的中小学正在破解“圈养”问题，让孩子们充分享受快乐课间。

家长呼吁“自由跑跳”的课间

“拖堂3分钟，提前坐好2分钟，课间哪有10分钟？”连日来，网友对“消失的课间10分钟”的调侃，引发了不少家长的共鸣。窦女士的儿子今年刚上初一，她说：“孩子之前跟我说过，课间上个厕所就结束了。前几天，老师给我发过孩子中午去操场打篮球的照片，说违反学校规定，怕发生意外。”

“老师不让孩子出教学楼，只有中午休息，全校才会轮流到操场活动。”杜女士的儿子上小学四年级，她坦言，虽然学校的要求没有网上议论得那么夸张，但确实让人觉得有点憋屈，“我跟儿子讲自己小时候到操场上跳皮筋、丢沙包、打雪仗的场景，他特别羡慕。”

记者随机采访了20余位家长，活动时间和空间不足是家长们对“课间10分钟”的普遍印象。不少家长表示，理解学校的规定是担心学生出教室“打闹”发生安全事故，但也希望孩子们能享有自由的课间，能跑一跑、跳一跳。

用游戏唤回“消失的10分钟”

“课间圈养”怎么破解？不少学校主动破题，把课间真正还给孩子。

在北京一六一中学主校区，课间被延长到了15分钟。“课间活动做什么，学生自己做主。”该校党委副书记马越说，比如，学生们可以到操场上玩，篮球、排球、乒乓球等都可以自取使用；有的楼层公共空间设有钢琴，感兴趣的学生会去弹琴、欣赏音乐；还有学生会去找老师答疑，或者去专业教室为下节课做准备，“我们不会限制学生，到点儿回来上课就行。”同时，为了保障课间15分钟全部归学生所有，该校教学处开展的定期评教评学中，“是否压堂”是重点调查项目之一，学生们也可以通过不同渠道“维权”。

保证课间时长的同时，还有学校主动“挖潜”，拓展课间活动空间和形式。北京小学翡翠城分校不仅在楼道里设置了走迷宫等益智游戏，各班还都配有玩具箱和微型图书馆，“有棋类、手工类的游戏，还有两百多本图书，学生可以自主选择。”该校校长张文凤介绍，每天上下午的大课间和中午午休，学生们各有30分钟的休息时间进行户外活动，“可以到攀爬架、沙坑等校园里的各个角落尽情玩耍，有老师保障孩子们的安全。”

海淀区翠微小学根据各校区情况，因地制宜开展课间活动。例如，本校区开展劳动教育系列活动，学生们会在各班的“一米菜园”，为自己种的植物浇水、松土；西校区操场上，学生们不仅可以组队打篮球， 还可以做“丢手绢”等传统游戏；南校区在楼道内摆放了书柜、哈哈镜、合唱台、钢琴等设施，为学生提供多元化的活动。

别让安全担忧成为羁绊

采访过程中，也有老师坦言，学校之所以采取课间“圈养”方法，最直接的原因是避免发生校园安全事故。

在首都师范大学副教授陈苗苗看来，保证孩子享有课间10分钟，改变课间“圈养”现象，需要相关部门、学校和家长互相理解，携手合作。她建议，主管部门要建立健全学生意外事故防控机制及保险制度，学校也要完善安全管理制度，“可以把课间10分钟的保障工作纳入考核指标中，提高教师对课间的管理重视程度。做好家校沟通，提升家长对安全共建的认识和理解，促进相互包容。”

教育部相关负责人在接受媒体采访时也表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要，有利于学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。教育部高度重视学生课间休息，2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。教育部将进一步督促地方和学校严格落实国家有关规定，坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。

来源：北京日报客户端 记者 李祺瑶